Systemet

Hvilke instanser kan og gjør hva når det kommer til ASK,  hvem har ansvar for hva av verktøy,  opplæring i maskiner og programvare,  oppbygging av språk, ord for ord, individuelt eller en mal for alle, lovverket med folketrygdelov og opplæringslov, forskjellen på ASK og pedagogikk, metode for å bygge språk eller pedagogisk metode, hva skal staten gjøre og hva skal kommunene gjøre, hvem i kommunene gjør hva, hvordan kan en så stor og homogen gruppe kunne få et reelt tilbud om språk. Det er mye som er vanskelig, noe er lett, noen tråder har ingen ende, mens andre er i en skikkelig floke. Hva er politikk når det kommer til rettigheter, eller spiller det noen rolle?  Trumfer byråkratiet villet  politikk? Det har vært en utvikling på fagfeltet siden 2009, men går den rett vei for de som trenger det?  

Alt på denne nettsiden er mitt; mine erfaringer, min kompetanse, mine tanker og mine innspill. Dette har jeg tilegnet meg  som mamma først og fremst,  men også som lærer, som medmenneske, som gründer for me too/Symbolspråk som siden 2008  kun har hatt fokus på å bygge språk for barn som trenger symboler, som pådriver både politisk og i byråkratiet ( bla. Kunnskapsdepartementet, Statped, Utdanningsdirektoratet, NAV Hjelpemiddelsentraler osv.) og  som medlem i ISAAC, HBF, Løvemammaene, CP-foreningen osv.  Jeg var også i flere år daglig leder i Barnas Språksenter, som Line Avers og jeg startet sammen .  - Alt dette har gitt meg mye baggasje om språk, og ASK spesielt, noe jeg er glad for, og stolt av, men som også er tungt å bære fordi det skjer så ekstremt lite for barna og deres familier. Denne siden om SYSTEMET, er mitt lille bidrag for å kunne vise sammenhenger eller manglende sådan,  for det er så mye mange ikke vet. Og noe i dette "systemet" er enten galskap, ondskap eller manglende kompetanse. Så la oss dele kompetanse i håp om at alle  barn kan få snakke og lære språk.  Sånn det er nå er det diskriminering satt i system, med det offentliges vilje og velsignelse. IKke fordi jeg nødvendigvis tror de alle hver og en vil gjøre barn utviklingshemmet, selv om det er en nødvendig konsekvens av det det gjør, men fordi de ikke ser hvilken rolle de har.